中学时期的心理健康是现代教育模式中的重要一环。现代教育模式认为，教育不仅仅是为了传授知识、技能，更是一个系统工程，要对中学生的道德情操和心理品质进行综合的培养和训练，塑造具备良好的心理特质的健全人格。如果我们眼睛只盯着孩子的升学、就业、婚姻、住房，而忽视他们的心理健康，那么我们给予孩子的就不是理智的爱，则无数的人才资源将被悄悄损毁，更不用说一系列更可怕的后果。要让年轻一代的中学生拥有一颗健康的心，作为青年教师就必须对青少年中学时期所面临的心理健康问题，包括诱发心理疾病的原因、培养健康心理方法等社会问题进行一番深入的探讨。
结合古今中外学者有关心理健康的论述，虽提法各有不同，但现代中学生的心理健康大体集中在四个方面：必须具有正常的智力、健康的情绪和情感、健全的意志、健康的性格和健康的人际关系。然而，由于学生们赖以生存的家庭、学校、社会正在俏悄地发生深刻的变化，因此，这一社会化的问题也给学生带来健康生活的消极影响。
在“学而优则仕”传统观念的影响下，我们大部分学生家长的最大愿望是希望学生受到良好的教育，而最大的矛盾冲突在于没有那么多好的学校来满足家长美好的愿望。不利的家庭教育因素，不同形态的家庭环境，都在不同程度上影响孩子的心理健康。当今多元性社会文化会对学生接受学校教育和社会主导文化产生一种强烈的冲击乃至抵制学校教育的影响，不可避免的会使学生产生心理上的疾玻据统计，我国13—15岁的青少年中就有10﹪存在着严重心理疾玻在中学生身上主要表现为顶撞父母和老师、打架、骂人、小偷小摸、搞恶作剧、损坏公物、扰乱课堂秩序、说谎、逃学、吸烟、酗酒、出走、自杀等。
作为教师的我们在学生的身心教育和德育渗透过程中，除了热情的关爱外，还必须采取哪些行之有效的举措呢?我校曾经做过这样一个测试：其中学生在多项选择中排列出成为优秀学生关键的、最为重要的前三项。其中心理素质高居第一，达88．15％。为此，中小学要由“应试教育”转向提高国民索质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理等方面素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自的特色。教师在学生的身心教育和德育渗透过程中必须从以下几方面入手：
