谈到性教育，我们最自然想到的实施主体是学校，最常见的观点是：学校应成为让当代青少年接受性教育的课堂，学校应开设系统的性教育课程。但是一份调查了3000多位公众的社会调查报告却告诉我们另外一个事实——在性教育方面，除了学校责无旁贷，家庭也重担在身，因为孩子们最渴望的是从家庭获得相应的性教育。近九成的学生表示，遇到有关“性”的问题时首先会向父母求解，他们认为性教育的主要责任应该在家庭，希望从父母那里获得有关“性”的知识。了解学生的心态是我们更好地实施教育的前提，就这个话题，本报和中国社会调查所联合进行了一次社会调查，向学生、家长、学校多方求证问题的答案。
■青少年性教育刻不容缓
调查中，87%的家长认为有必要对青少年进行性教育，并认为我国目前的性教育不是很合适，急需完善。还有7%的家长认为对青少年进行性教育会造成青少年性行为的增多，造成一种鼓励的假象，所以不应该公开对青少年进行性教育。
当问到对青少年进行性教育最重要的意义，66%的被访者认为是有利于青少年学生正确认识和对待性问题，促进青少年的身心健康发展；22%的被访者认为正确恰当的性教育有利于减少青少年的性行为；13%的被访者认为性教育可以增强青少年的责任感，完善他们的伦理观念。
认为有必要对青少年进行性教育的学生比例高于家长，达到91%。除了满足好奇心的理由外，七成以上的学生认为接受性教育是青少年的权利。
■家长对性避而不谈
在我们的调查中，68%的家长和46%的学生认为自己对性教育的概念是一般了解，认为就是有关性知识的教育。另外32%的家长和54%的学生认为自己并不了解性教育的概念。当然，有93%的学生认为自己曾经在生活中遇到过有关“性”的问题，其中90%的学生对此产生过兴趣，87%的学生首先向父母求解，但遗憾的是只有3%的学生表示家长给予了他们满意的答复。
■仅20％学生从正常渠道获取性知识
家长对性避而不谈，老师对性避重就轻，那么谁来满足孩子的好奇心？
在我们调查中，72%的学生表示是从其他渠道主动或被动地获取了有关性的知识，仅有20%的学生是从正常渠道获取性知识的。很多青少年的性知识“来路不正”，这些渠道包括录像带、电脑网络，甚至还有充斥着淫秽画面的“黄色卡通”。上海市计生部门指出，从非正常渠道得来的有关性知识，许多都是错误的，比如性疾病的传播、性疾病的治疗等。
