事例2一位责任心极强的体育教师，"望生成龙"心切，为提高学生的身体素质，经常用测验、比赛的方法进行教学，每次考评后都认真进行总结和评价，并且在课堂上公布成绩。一名学生因为身材较矮胖，在体育测评中总是不及格，就多次受到该教师的当众点名批评，从此这名学生对体育课产生厌烦心理，一上体育课就紧张。有一天，这名学生偷偷带了一台录音机，把体育教师的上课话语录了下来，在睡觉前，只要一放录音，他就会马上入睡，且把此"催眠法"当作"经验"向其他同学介绍。
事例2分析 任何一位教师都希望自己的学生学好自己所教的学科。通过竞赛和测验以激发学生的学习动机的确能起到一定的作用。但这种方法对部分学生来说，不但起不到激励的作用，反而会增加他们的压力，特别是对一些特殊身材和原由体育水平较差的学生，在班上多次点名批评无疑是把他们"一棍子打死"。所以，教师应针对学生的不同身心特点采取不同的教学方法，多用鼓励唤起学生的自信心，多给学生一些关爱，了解学生对体育活动投入不积极的原因，激发他们的参与热情，培养他们的积极锻炼的习惯。
建立良好的师生关系，做好学生的心理保姆
就师生关系而言，良好的师生关系能有助于学生以积极的心态和行为面对学习和生活，否则会让学生对学校和学习产生恐惧会用一种消极的态度对待学习和生活，严重影响学生健全人格的培养，所以教师必须要爱护、尊重与理解学生。
若由于师生关系处理不当，使学生产生忧郁、冷漠、孤僻、厌学、缺乏自尊心和自信心等消极心态时，教师一定要认真分析其消极心态产生的原因，必要时还要争取家长、其他任课教师及其他学生的帮助，及时"对症下药"。
例如，由事例2引发的心理问题，由于体育教师在考评后的总结、评价方法不当，使学生对体育课厌烦到把体育课当催眠曲的地步。教师首先要做的是改变评价的方法，特别是对体育基础差的学生，应帮助其寻找原因，热情鼓励，开出“运动处方”，对部分学生还应进行个别辅导，充分肯定其长处。当发现学生在行为上有异常表现时，要立即引起高度注意，把由心理问题引起的异常行为尽可能控制在萌芽状态。
学生的主要活动场所是学校，与学生交往最多的是教师，应认清师生关系对学生健全人格的影响，搞好师生关系，注重学生的心理健康，把学生培养成身心俱健的人。
