对这样的一个学生，如果轻率地把他的行为定位于偷窃，这是不客观的，而且，这很可能影响到孩子的自尊，使孩子一蹶不振，以至影响到孩子今后的发展。在他说出事情的全部真相以后，我表扬了他他，勇于认错就是很大的进步，只要今后能改正，老师仍旧相信他。
对他的辅导我先从情感方面入手。首先是家庭教育的问题。我与家长进行了交流沟通。家长知道事情以后，非常气愤，也非常震惊。他们坦言在到上海以后，特别是小弟弟出生以后，小Z确实遭到了忽视，家长没有很好关心孩子，致使孩子发生这种情况，家长有不可推卸的责任。他们也承认教育方法有时也欠妥，比较简单粗暴，导致孩子一错再错。在以后的日子里，家长比较配合工作，注意经常和孩子交流沟通，及时了解孩子在学校的学习和生活情况，给孩子关心指导。同时，家长也适当给孩子一些零花钱，让孩子学会合理支配。
在学校里，我注意经常与小Z进行交流，让他谈谈他的小弟弟，谈谈他们贵州山区的生活，谈谈他过去的伙伴。在交流中，了解孩子的思想，满足孩子的部分情感需求。我还经常了解他对零花钱的支配情况，并引导他仔细观察周围的同学老师，是怎样面对物质生活的诱惑的。让他知道世界上那么多好吃好穿好玩的东西，无法都得到满足，要学会控制自己的欲望。同时，我经常让他做一些班级小家务，在忙碌中分散他的一些注意力，他也就不会过多地关注同学的物质方面了。
在班级里，我还结合基教课的内容，对全班同学进行了生活指导。教学生学会自我管理财物，对自己自由支配的钱学会合理使用和支配，学会记帐。过一段时间以后，组织学生进行交流，看谁最会当家。
从这件失窃案以后，班级里再也没有发生过类似的事件。小Z在各方面的情况也不错，不再因为某些物质方面的问题而感到自卑，也不再因为小弟弟而感到自我失落。通过对小Z的辅导，我感到班主任在进行学生个别教育的问题上，确实应该慎重，千万不要简单地就事论事，不然，无论我们的愿望多么良好，也无法得到良好的结果。
