简要分析：
首先，家长错误地把孩子学习成绩不理想归因于外界客观因素。他抱怨学生学习的主导者——老师的教学能力、否定其教学效果；否认学习的重要载体——教材在孩子学习过程中应有的作用，以为教材是不值得重视的。
其次，认识不到给孩子随意加码的做法有碍于孩子目前成绩的提高，反而更容易使孩子产生厌学情绪。
再次，盲目地评价孩子自身“不成”，把孩子与其他同学做比较，无形中掩盖了孩子的优势，挫伤了孩子学习的自信心和勇气，对孩子是一种情感的伤害。
还有，不相信孩子有独立学习的愿望和自主求知的潜能，顽固地认为离开家长的紧盯不行。
最后，把希望寄托在茫然的请家教上，真是治标不治本那！
问题发生在孩子身上，根源在家长，我希望高先生很好地反思一下自己的原因，消极的求全责备，无端的抱怨和不满才是影响孩子学习兴趣的主要原因之一。他说自己从来不在孩子面前表现出来，不会影响到她。可能吗？家长满腹牢骚的情绪无时无刻充斥在家庭，不可能不会影响孩子的学习状态。更让人担心的是她会像家长一样用挑剔的眼光看待事物和衡量他人，对于正在求学成长的孩子，这种误导与影响是有害无益的。
一些家长朋友总认为自己有知识就是懂教育的合格家长，实际上不是那么回事。家庭教育是一门科学、是一门学问、是一种能力、是一种技巧。既然如此，不学习不行，不改变不行，不修炼不行！
