暑假将至。 对形形色色的补课广告，到底是给孩子补什么，是文论课，还是音乐、美术、体育、电脑？“望子成龙”“望女成凤”的家长各有选择。有的父母不受“广告”左右，别出心截地决定送孩子农村亲戚朋友家，补“劳动课”。此举意义深远。
劳动是个宝，人生不可少。马克思说过：“体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。”教育家苏霍姆林斯基也说过，体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠、三富的思想世界。这个世界激发儿童的道德、智力、审美情感，如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）就是不可能的。他还指出：“要记住，童年时期流的每一滴汗水，顶得上成年时期许多天紧张的劳动。童年时期种出的每一捧粮食，其意义好似堆积如山的金色小麦，好似肥田活沃野，好似一代人的多年劳动。”
然而，长期以来，不少中小学校和学生家长忽视对孩子的劳动教育。部分学校一味抓升学率，重文化课轻劳动课，“天天忙迎考，很少把劳动搞。”劳动课右存实亡，课程表上有也只是为应付检查，实际上经常被一些考试科目挤占，有的学校干脆就没有劳动课。有的老师把劳动扭曲异化成惩罚“问题”学生的手段，学生稍有过错就罚去扫地、擦黑板、做值日，致使更多学生对正常劳动产生反感和抵触情绪，进而躲避、厌恶劳动。为数不少的学生家长对于孩子的劳动教育存在认识上的误区，认为劳动影响学习，觉得孩子尚小，舍不得让他们吃苦，许多应该让孩子们承担的劳动者都被其家长包办代替了，不让孩子们运手。这样，导致孩子不爱惜劳动成果，比吃喝穿戴，花钱大手大脚，怕苦怕累，性格上任性、娇气、自私，经不起挫折。现在的中小学生中“肩不能挑”、“手不能提”、“五俗不分”的情况相当普遍，这不能引起我们地未来国家国民素质的担忧。
劳动教育是人生必修课。忽视中小学生的劳动教育，就谈不上德、智、美、劳“五育并举”、“全面发展”。暑假，家长让孩子补“劳动课”，通过劳动实践对孩子进行劳动技能培养，增强他们的劳动观念，明白劳动内涵，加深对劳动人民的感情，提高动手能力，培养独立自主、勤劳俭朴、吃苦耐劳的品质。通过劳动实践，让“辛勤劳劳动为荣、以好逸恶劳为耻”的荣辱观在孩子们的心灵中扎根。暑假补上“劳动课”，值得提倡！
自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。为了孩子的未来，家长们请下决心在暑假补上“劳动课”吧！
