一位母亲在热线中急切地问我：“孔老师，我们可以见面谈一谈吗？我儿子产生了严重的厌学心理，一开始是隔三差五地给他请病假，但现在干脆不去上学了，都快半个月了，我们家长都快急死了。”“我理解您此时此刻的心情，”我说，“但是，我想知道，孩子愿意自己跟我电话交流或者直接面谈吗？”这位母亲带着哭腔对我说：“我当然愿意，但孩子死活不肯呢！他说他没有心理疾病，是我们两口子有病，要看我们看心理医生。
孔老师，你说这孩子是不是真有心理疾病啊？“”我不是心理医生，我是研究家庭教育的。“我更正说，”孩子产生厌学心理必然有他的原因，倒未必是心理疾病。
相反，很可能孩子是对的，因为从我们的研究来看，是家长的教育首先出了问题，才导致孩子问题的产生。孩子是怎么一步步走到今天这一步，我想，家长是很难推卸责任的，您说呢？“”我们肯定有责任！“这位母亲无奈地说，”可是我不知道问题出在哪里？您能不能安排我们见面谈谈？拜托您了，孔老师！“于是，我们约好了面谈的时间。
站在我面前的是一位衣着得体十分精致的女人，只是面色有些憔悴，神情十分忧虑。我请她坐下，倒一杯热水给她。不等我发问，她便打开了话匣子。“我这个儿子从小就懂事，家长让做什么他就做什么，不让做的事情他绝对不会做。尤其是学习上，从来不用家长操心，总是很自觉地学习，成绩一直很优秀，到初中一年级下学期，还拿过年级前五名。可是，初二开学后不久，孩子突然对学习提不起兴趣，觉得学习好没有用，渐渐地对学习产生了厌烦心理。你说，学习怎么会没有用呢？一个人学习不好，将来考不上大学，那还有什么前途啊？”一个成绩优秀的孩子突然失去了学习的动力，产生了厌学心理，一定有其深层的原因，但是，其中的原因到底是什么呢？我只能和这位母亲一一进行分析。
“您的孩子有没有在您面前抱怨过什么？比如学习的压力太大啊，达不到家长的期望目标啊什么的。”“没有，我和孩子的爸爸一直对他的学习很放心，从来不给他施加压力，也从来不给他提什么过高的目标，他对自己的成绩也一直很满意。”“这就是说，您认为孩子的厌学与学习上的压力无关？”“是，我敢肯定没有这方面的问题。”“现在您的孩子已经进入了青春期，您认为他的厌学与性有关系吗？比如有没有性的困惑，在两性交往上有没有遇到挫折等。”“应该没有，孩子的爸爸很早就给孩子买了有关性方面的书看，他们父子俩也经常在一起谈论有关性的话题。”“那我想了解，孩子在人际交往、能力发展和体育运动方面怎么样？”“这个孩子从小就知道看书啊学习啊，从来不和同学玩，现在长大了，还是不喜欢和同学交往。但他经常为自己没有朋友而苦恼，不知道如何与同学相处，看到其他同学在一起说说笑笑，他很羡慕。
