我在谈《家庭教育的消极影响》这个话题时，也想到了另外一个话题，那就是学校教育的误区。
有很多的家长其实很开明，他们明白分数并不代表孩子的能力，当然也不能代表孩子光明的前程。可是，他们的眼睛却不敢离开孩子的分数，甚至还要违心地紧紧盯着孩子的分数，在分数的压迫下，孩子苦不堪言，其实这些本来开明的家长同样苦不堪言。
我们先来看两则网友的留言：
网友静静的原野说：
“我也有焦虑，我和先生都到国外感受过别人的就业思想、教育理念，但是我们还是承受着环境影响，还是有点竞争焦虑感。孩子上初三了，课程的难度也比我们原来加大了很多，完成基本任务都很辛苦，每天有很多作业，做完了都很晚了，要很好地提高都很难，几乎没时间思考总结，更没有什么创新思考时间。孩子的老师也给着好些压力，要我们配合他们的全部要求啊。”
每个人都有自己的长处，应该是各展己长、走自己的道路。可是现在的评价标准很单一，给孩子和家长很大的困扰。
孩子们拼命学习。校方为了拉开差距，考题也出得很难，结果有一半的学生成绩很难勘，很伤害孩子的自尊心！为了升学率，这一半学生在老师眼里被打入另册，另眼看待，让孩子们小小年纪就背上很沉重的包袱，他们的家长看不到孩子的出路。
教育是为了什么？全是为了成为人上人？不是的，应该是让每个孩子健康成长，有健全的人格，有良好的品质，有一技之长，能够担负起自己和社会的责任。“
从静静的原野的言论中可以看出，有一部分家长在孩子教育上是极其深明大义的，可他们却不敢大胆地来按照自己的意志教育孩子，为什么呢？大环境所致。
记得前两年，我们学校曾有一个从国内来的转入生，在一次家长会上，家长看着孩子杰出的表现，热泪盈眶。她说，以前在国内时，她和孩子都几乎抬不起头来。她的孩子不爱学习，又很捣蛋，孩子的班主任老师曾经通知家长说，怀疑他家孩子的脑袋有毛病，一到快要考试的时候，老师就建议家长想办法给孩子去开病历证明，想办法不让孩子参加考试，据说是害怕孩子的成绩不好影响班上的平均成绩，班上的平均成绩不好又会影响班主任及代课老师的奖金问题……听到这些，我很尴尬，为我的教育者同行里有这样浅薄的人，为这些学校这样无知地把学生的成绩与老师的奖金挂起勾来。
