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神童班:因材施教不是少数学生的权利

编辑:梅梅教育整理:快乐家庭网点击数:2012-08-23
导语:反观现实,为什么仅有学习能力突出的学生被认为是“拔尖创新人才”的后备力量,受到额外的关注与重视?为什么所谓的“超常班”、“神童班”通常与学校的升学业绩挂钩?

  【众评众议】

  “掐尖”冲动

  “因材施教”的外衣,挡不住背后的“掐尖”冲动,有悖于义务教育公正公平的价值取向。“因材施教”不可或缺,但也不能以速成式的功利教育代之。

  佘宗明

  尊重规律

  这个社会需要“有用之人”,但绝非学习“机器”或“工具”。叫停“神童班”,是尊重教育规律和人的成长规律,有理也有益。

  龙敏飞

  选材标准

  “神童班”的选材标准是什么?在当前的教育环境下,这个标准往往过于简单粗暴,无非是考、考、考,分、分、分,这样的“神童班”,叫停也罢。

  钱兆成

  弹性选择

  教育是一种环境,真正的教育要能够吸引饥饿的孩子扑向“面包”,激发学生的自主意识,用弹性学制、弹性学习方式满足不同层次学生的发展需求。

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