期待个性化教育
熊丙奇认为，一味指责和封杀奥数并不能从根本上解决问题，奥数折射出我国整个教育领域的问题，只有尊重个性才能回归教育的本质。
“这和我国‘望子成龙、望女成凤’的传统观念有关。”曹一鸣指出。在我国，几乎所有家长都希望让自己的孩子成为极少数精英，并按照精英的标准来要求孩子。但在国外，公众普遍接受这样的现实，那就是特别优秀的学生只占一定比例，家长们对于自己的孩子会有较为准确的定位。
孔子在《论语》中就提出“因材施教”的思想。在专家们看来，努力实施个性教育和多元教育，才能从根本上解决奥数带来的问题。
而个性化教育离不开多元化的评价方式。
侯彬向《中国科学报》记者表示：“我支持奥数，但应该只是评价标准的一部分，而不是全部。”他认为，多元化的评价标准中，应当有与数学思维有关的部分，但不一定是奥数。“在这个意义上说，奥数的概念应该更宽泛。”他说。
曹一鸣则建议，首先应当从制度上将奥数与升学脱钩，同时通过面试、自主招生等方式进行选拔。
日前，刚刚取得教育部办学“牌照”的南方科技大学进行了首次自主招生复试。复试题目与传统考试大相径庭，包括“40秒的时间内记忆10个毫无关联的词”、“7分钟从1连续写到300不许改动”等。
对此，南科大校长朱清时介绍，此次复试主要考查与创新能力培养相关的记忆力、想象力、洞察力和注意力。在他看来，这样的考查方式是消除目前教育资源不均衡的最好办法。
不过，也正是这样的多元化选拔标准，让南科大一路走来颇受争议。
由此，奥数难题何时能解，注定是个未知数。
