香港特首曾荫权强调，特区政府将与公民教育委员会、区议会、社区团体、国民教育团体和青年团体合作，推动交流、考察以及义工活动，让香港市民尤其年轻一代深入认识国情，体会两地“同根同心、血脉相连”。
“国教”非“洗脑”
当然，香港社会比较多元，对于国民教育并非全是喝彩声。有部分人士质疑或担忧，国民教育有“洗脑”成分。
王永平就此反驳说，国民教育的目标，是要让港人增加对国家的认识及认同感，可以根据香港实情，像口味独特的“港式奶茶”般，推行特色的“港式国民教育”。
全国政协委员、香港青年交流促进联会创会主席龙子明认为，国民教育不是洪水猛兽，将其冠以“愚民”、“洗脑”等负面形容词，是违反情理的。“实际上，国民教育不仅关乎教育范畴，而且关乎香港的发展，港人如果不认识国家，香港怎么能发展？港人如果对国家民族没有认同感，怎么能抓住国家发展的机遇拓展自己的出路？”
香港研究协会的一项调查显示，48%受访者赞成把“德育及国民教育科”列为中小学生必修科。43%受访者认为，课程对培养学生品德和国民身份认同感有“很大作用”及“较大作用”。有52%受访者不认同国民教育是为了“洗脑”的说法。
到内地走一走
不可否认，近年香港社会国民教育取得成效，但改善空间仍然巨大。香港学友社一项最新调查显示，有83.8%中学生认同自己是中国人，但只有36.2%表示会关心内地新闻及发展。
究其原因，有分析认为，“一国两制”下港人获豁免税务等国民责任，香港学生在本港长大，其国民认同感与现实生活关联有较大落差和距离；国民教育多集中在大型庆典上面，对学生的教育效果流于表面；香港经历百多年的殖民统治，西方价值观和自由意识的影响较深，令一些港人对自己的身份产生疑惑等。
由于香港与内地的发展情况不一样，王光亚表示，要按港人可接受的方法和内容去做，加强对中国历史和近代史的了解。他鼓励香港年轻人实地考察，到内地走一走，除了北京、上海和广州，也要看看西北、西南地区，感受国家之大、发展之不平衡。
香港与内地的相互交流越来越多，越来越多香港学生能获资助赴内地交流，与此相关的国民教育，也迈入“眼见为实”的新阶段。
