现在我们经常看到家长和孩子的关系紧张，我们也经常听到家长们在报怨孩子们一代不如一代，原因何在呢？我认为首先是家长们没有把孩子当成孩子看；其次是家长们把自己与孩子的关系看得太重了。不是说孩子没有缺点，也不是要求我们家长要去当教育学家，而是应该找好各自的位置。
有这样一个孩子，初一期末考试成绩是数学21分，语文23分，英语17分。这还是家长再给孩子请了一年的大学生家教之后的成绩。学校劝退，家长异常苦恼。
一个偶然的机会，这位家长走进了我们学校，接受了一位老师的建议，改变了对孩子的教育方式，从孩子的思想到精神状态入手，对孩子的学习进行了调整，孩子发生了可喜的变化。从孩子身上来看，他对语文学习开始感兴趣了，在老师的辅导下，语文有两次单元测验，孩子都考到了50分以上。孩子找到了自信，开始认真地学习语文了。
当然在学校里和孩子的班里，孩子还达不到好学生的标准，甚至得不到老师的表扬，但是孩子开始爱上了学习的这个事实，已经摆在了我们的面前。
从家长方面，这位家长也做了调整，首先做到了能够不只是单单地看待孩子的分数，而是把功夫下在如何帮助孩子提高学习动机和学习兴趣上。当孩子感到困惑无助的时候，给孩子力量；当孩子没有勇气面对学习困难的时候，给孩子信心；当孩子开始松懈，不想执行计划的时候，帮助孩子管住自己。就是这样，孩子成绩在稳步提高！
由此我们可以看出：一个学生能不能学好课堂知识，具备不具备出色的学习能力，不是家长逼出来的，也不是家长说出来的，更不是家长讽刺嘲笑挖苦出来的，而一定是训练和培养出来的。
什么是训练？什么是培养？这一定不是情绪的发泄，更不是一次次的打骂，特别是孩子到了青春期的阶段，我们就更要注意的方式方法，而不能不顾及孩子的自尊心。
训练就是在一种行为习惯中，告诉他们什么是该做的，什么是不该做的，做得对的就一定要强化，要让他们知道这是对的。我们看到过杂技场上的猴子，训兽师让它们演的时候，手里一定是拿着一些动物们喜欢吃的东西，做一个动作，喂一口吃的，直到表演完成。这才是训练。
培养就是按照一定的目的长期地教育和训练。好比种一颗树，要让它成材，一定要经历浇水除草这些过程，而不是只浇水不除草，也并不是所有的树在浇了水之后，第二天就一定能够长得粗壮，而是一定要经过一个非常长的时间，这中间就是耐心和等待。培养孩子也是一样，需要爱心、耐心和等待。
有些家长因不能与孩子很好的交流和沟通，或对孩子的缺点、错误，甚至暂时的成绩落后不满，就轻言放弃，觉得孩子没有希望了。这并不是从孩子的现实情况来考虑的，而是仅仅站在自己的立场上，拿自己的孩子与别人的孩子比的情况下，才悲观失望的，其实如果能够换个角度去看孩子，或者是与孩子换个位置来体验一下，也许就不会失去应有的理智了。
所以我同意这样的话，教育就是发现孩子的那些不被人知道的优秀的品德，就是要从孩子平常的事务中，发现他们那些不平常的蛛丝马迹，强化他们优良的行为导向，而不是死死地看着孩子的缺点和他不如别人的地方。作为家长，也是一个教育者，就要能够担负起自己的教育责任：那就是于各种现象之中，发现孩子那可以改变、可以进步的点滴的心灵之火，让这粒火种燃烧起来！
