△我认为，理想的人是品德、健康、才能都得到良好发展的人。只重视他的身体，孩子将成为四肢发达的可悲的愚人；只重视智力，孩子会成为弱不禁风的病夫，或者成为社会上的恶棍；只重视品德，孩子会成为病夫、懦夫。这三种人对社会、对人类都是无用的。因此，孩子的教育必须三方面并举。
△替孩子做太多的事，会使孩子失去实践和锻炼的机会，这是显而易见的。不仅如此，更严重的是，过分地为孩子做事，实际上等于告诉孩子他什么也不会做，是个低能儿，他必须依靠父母，否则就不能生活。这种环境下长大的孩子，一旦走上社会便会无所适从，会到处寻找帮助，然而，家庭之外是找不到父母式的照顾的，独立意识更无从谈起，这实际上是害了他们。
△我很少将儿子抱在怀里，而是让他随便地爬。父母应该是孩子最早的教师，而不应该是他的保护神。当儿子不慎摔倒在地时，在大多数的时间，我不会去扶起他，而是让他自己站起来。儿子应该从这些小事中学会独立的能力，他应该明白，他不能永远依靠父母，要靠自己。”
卡尔·威特不是教育家，他只是十九世纪德国哈勒附近一个叫洛赫的小村庄的牧师。他很不幸，他的第一个孩子因为疾病夭折；52岁时，他的第二个孩子才出生。但是，命运还是没有眷顾他：晚年得到的这个儿子是个智力有缺陷的孩子，当地村民都知道这个孩子是个弱智儿，连他的妻子也对这个孩子绝望了。
然而，卡尔·威特不放弃希望。他大量地阅读教育学著作，从中寻找教育智慧。他锲而不舍地按照自己领悟出来的方法对这个孩子进行培养。奇迹就这样诞生了：这个孩子到8、9岁时，已经能自由地运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六种语言；学会了化学、物理学、动物学、植物学，而且，尤其擅长数学。9岁考取德国莱比锡大学，一年后转入哥廷根大学，12岁发表关于螺旋线的论文，13岁出版《三角术》专著，14岁，获得博士学位。这是世界教育史上的一个奇迹。
老卡尔·威特一边精心教育和培养自己的孩子，一边逐日把自己观察孩子成长和教育孩子的心得记录下来。他从没有想过自己要成为教育家，他也从没想过要著书立说。但是，他的孩子的奇迹般的成功使别人对他高度关注，许多人向他讨教“天才教育方法”。于是，他的朋友格拉彼茨牧师就鼓励他说“卡尔（指卡尔·威特的孩子）之所以能成为天才，完全是你教育的结果。人们只要了解了你的教育方法，他们对于卡尔能成为这样一个天才就不足为奇了。我了解你的教育方法，所以我也深信，你的教育方法最终一定会获得最大的成功”。在这位朋友的鼓励下，卡尔·威特把自己的教子记录整理出版。
