二、开展家庭娱乐活动，活跃和谐生活氛围。
孩子的天性是贪玩，父母除了尊重孩子的意愿自由玩耍外，还要关注孩子的玩耍内容，适时进行表扬，必要时加以指导。为了使孩子将来很好的融入社会，还要鼓励孩子与同龄小朋友进行交往、玩耍。同时，家长应主动带孩子出外游玩，开展家庭内共同活动，如绑腿记时赛，踩气球赛，各种棋类赛，成语接龙，猜谜等。从而，缓解孩子学习的压力，使其体验生活的情趣，感受家庭的温馨，享受成长的快乐。
三、创设幽雅和谐天地，张扬孩子个性发展。
给孩子一个自由的活动空间，让其发挥自己的个性才能，是我们家最有成效的家教措施。在孩子的卧室，随着年龄的增长，开辟了四个专栏。第一个是荣誉栏，张贴了孩子的各种奖励证件，让孩子在成就中激励自己不断努力，争取更大成绩。第二个是幽默、漫画栏，张贴了孩子自己或家长收集的幽默、漫画，让孩子在欢乐的意境中生活。第三个是绘画、小制作栏，张贴了孩子自己的绘画、小制作。第四个是“绿苗”手抄报栏，这一栏目是在2003年孩子自办的“绿苗”手抄报，获全区手抄报小学组第二名后，孩子自创的—个栏目，此栏目的开辟在家长的指导下成为最有创意的栏目，此报每月一期，开设了表扬、批评栏，就孩子、家长在家中、学校的表现、成绩，予以报道；作文展，刊登孩子的获奖作文；剪报栏，这里有出自孩子自己收集的，也有家长收集的，主要做法是进行收集比赛，来培养孩子的竞争意识。同时，我们还不定时进行家庭才艺展示，让孩子充分张扬自己的个性发展，培养孩子的不断创新能力。
四、适时进行挫折教育，培养独立生存能力。
怕孩子受挫折，宁肯自己忍受痛苦，也不让孩子感到委屈，这是当前父母的共性。其实这是不正确的做法，研究表明，适时进行挫折教育能够提高孩子应对挫折的能力。当然，毕竟孩子年龄还小，在进行挫折教育时，要区别对待，凡是孩子自己能解决的就要鼓励自己解决，凡是孩子解决不了的家长要引导解决。国外对孩子进行挫折教育尤以日本的吃苦教育见长，家长把孩子送到荒芜人烟的海岛上进行荒岛教育，以山洞为居，以海贝充饥，让孩子们学会在逆境中生存，以适应社会的需要。日前，又看到我们宁夏举办吃苦夏令营活动，可谓是用心良苦。这些挫折教育，吃苦教育，要么有些“残忍”，要么需要一定的经济条件。其实，在我们身边有一些简单易行的办法，比如，根据孩子的年龄，有意识将孩子一人丢在家中，让孩子自己购买日用品、学习用品，放手让孩子做一些力所能及的家务事。我家孩子自上一年级时，就养成了解决困难，独立生存的能力。由于我们夫妻在农村工作，中午无人照顾，我们每天早晨将饭做好，用保温桶盛上，孩子中午放学回到家一人吃。起初，孩子年龄太小，手没有劲，连门也打不开，我们维修了门，更换了门锁，使其能够打开。当然，也有打不开的时候，她学会找熟人开。偶尔还有将钥匙落在家里进不了门的时候，她自己向同学借钱买东西吃。俗话说：穷人的孩子早当家。一点不假，我家的孩子三年级中午已能自己动手做饭，解决自己的吃饭问题。相信，在这日趋激烈的竞争中，定会有我们孩子的生存空间，毕竟她付出了别人所没有付出的。
