幼儿注意的范围也是相当广阔的。这时不仅有众多的自然现象引起他们注意，而且社会中的政治经济、文学艺术和他们生活周围的好多现象也可引起他们的注意。这个阶段的孩子对那些能看得见、摸得着的，具体的、比较熟悉的和诱人的、鲜明的事物容易注意。所以，我们在组织孩子学习和活动时，从内容到方法上，都要力求颜色鲜明、新奇有趣、具体形象、生动活泼，以引起他们的注意，进而培养其有意注意，达到学习和活动的目的。学前期儿童的注意很容易受外界事物影响而转移，因而家长在组织孩子学习与活动时，要善于排除不必要的外界事物的影响，以便保证学习和活动顺利进行。要注意的是，让学前期孩子长时间的从事某一活动是不适宜的。
对于空间和时间概念，幼儿也是和具体事物联系起来才能掌握的。例如，问孩子”什么是下午?”孩子会说：“吃过饭，睡完午觉，就是下午。”幼儿对事物的理解主要是直接理解，即依靠直接经验。因此，比较抽象的时间空间概念的掌握就比较困难些。如，孙子成成跟他妈妈到爷爷家来串门，爷爷问：“成成，你爸爸怎么没来?”“爸爸去姨姥家了。”“什么时候去的?”“后天去的。”(实际是昨天去的)显然他是不懂“后天”的涵义。幼儿不会分析事物的内部涵义，不会分析语言的转意或寓意。针对这个特点，父母要特别注意正面引导，不要讲反话或讽刺话。
家长或父母们应了解、知晓这个规律，从每个孩子的发展阶段和现状出发，才能收到良好的教育和培养的效果。
教子小径
对孩子的教育和培养以民主对待为重，以使孩子能自由自在地成长。
教子名言
家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。 ——布鲁尔·卡特
儿童的其他嗜好应该小心地控制，但是好奇心应该小心地加以鼓励。 ——洛克
好奇心是强有力的智能最为持久的特征之一。 ——塞.约翰生
