谢觉哉有个小女儿特别爱看书，是一个名副其实的小书迷。但是她看书有个毛病，就是没有计划性，读书只凭兴趣，想看什么书，一想到就看，不想看时就丢到一边不管了。而且不太爱护书籍，在书上乱写乱画，涂得五颜六色，见到自己喜欢的插图，就撕下来，其他几个孩子也有类似毛病。谢老长期从事宣传教育工作，藏书很多，但是孩子们没有爱护书籍的习惯，这些宝贵的藏书可就遭了殃。于是谢老就给孩子们写了一封公开信，订了一些爱护书籍的规则，并讲了几个古人爱护书本的故事。孩子们见后便议论开了，都觉得爸爸说得对。于是他们便开始行动起来，建立起一个小小图书馆，将各类书籍摆得整齐有序。从此，孩子们在知识的大海里欢快遨游，学到了许多有用的知识，为他们以后的工作、学习打下了良好的基础，从此养成了爱护书本的好习惯，进而养成了工作上的严谨、勤奋的好习惯。
教子点拔
在上面的故事中，谢老以自己在长征中的亲身经历教育孩子在苦中锻炼思想，知难而上。又对孩子们不爱护书籍的行为进行了教育，以培养孩子们良好的学习和工作习惯，值得家长们学习和借鉴。
在现实生活中，我们经常看到父母缺少一种逆境智慧：宝宝摔跤了，他本来不怎么疼(孩子的痛觉比大人要迟钝得多)，可飞奔过来紧张得不得了的父母却让孩子猛地觉得自己应该大声地哭，然后父母抱着他又亲又安慰的场面令他觉得好满足，从此以后孩子学会了：只要摔着了，不管痛还是不痛，只管大声地哭，就能得到大人的疼爱。宝宝生病了，咳嗽发烧，父母更是紧张，不停地说“可怜的孩子”还不够，还怂恿孩子说： “你要什么，妈妈就去给你买。”孩子本来不觉得自己可怜，但也会被反复地暗示，觉得自己很可怜，或者本来也没想乘机让父母无条件满足自己的要求，这下他也意识到这是一个好机会，不用白不用。
我们这么说，当然不是让家长或父母对孩子遇到的困难不予关心，更不是主张大人要想些办法来让孩子经历挫折。当孩子经历逆境时，大人仅仅是关心爱护是不足够的。如果我们能利用逆境来帮助孩子锻炼克服困难的勇气，帮助他们学习在逆境中保持乐观向上的方法，培养他们的逆境智慧，这才是最重要的。
